《夕阳真美》教学设计

《夕阳真美》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《夕阳真美》教学设计，欢迎大家分享。

一、情境导入

1、板书“夕阳”，看到这两个字，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？

2、听了你们的描述，我不禁感叹道：“夕阳真美”（板书课题）指名读课题。

3、这么美的夕阳你想不想去看看呢？（出示图片）这就是夕阳下的美景。

4、谁再来读读课题。

二、初读文本

（一）自主学习，教活词语

1、图片美，文字更美，这堂课就让我们一同走进《夕阳真美》这篇课文。自己先读一读课文，老师有两个要求：借助拼音读准字音。难读的词句多读几遍。

2、检查自学情况，出示生字词：

傍晚 光芒 深蓝 余辉 壮丽 慢慢地 连绵起伏

涨红 下沉 日落 西斜 染成 轻轻地

这些生词你都认识了吗？自己先读一读，开火车齐读。读完这些词语，你发现我们这课的生字在读音上有什么特点？很多字的韵母都是“an ang”，你能把他们读准吗？

去掉拼音还认识吗？现在小组内读一读吧。小组汇报读。

看来读音难不倒大家，在这些词语中有哪些词是你不理解的，我们一起来帮你解决。

例如：“连绵起伏”：课文中连绵起伏是形容什么的？连绵起伏的西山是怎样的呢？你们瞧，这样又高有低的群山就叫连绵起伏。

“壮丽”：出示图片，看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了漂亮的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫“壮丽”

“涨红”：脸变得红彤彤的。

“灿烂”：这个灿字就像什么？火山爆发的情景怎么样？在这里灿烂是形容霞光的，（出示图片）你明白灿烂的意思了吗？

（二）品读美文，整体感知

1、解决了字词的难读，让我们再次走次课文，相信你读起书来一定更顺畅了。

2、谁愿意来读读课文，其他小朋友仔细听，待会你们可要做小评委哦！指名分小节朗读课文。

3、在课文中还有一幅插图呢，你能说说图上画了一幅怎样的情景吗？

4、其实这幅画的情景就是我们这篇课文所描写的情景。

（三）聚焦重点，理清文脉

1、再读课文，挑选自己喜欢的句子或段落再读一读。

在读的过程中相机指导：

1、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（顿号的读法）

2、它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（长句子的读法）

3、根据孩子的读到的段落画太阳西斜、下沉、落山的过程。你们瞧，这就是太阳落山的过程，也是文章的重点。我们一起来美美地读一读。

三、小结

夕阳落山的过程到底没在那里呢？我们下节课再学习。

夕阳真美

（第二课时）

一、复习导入

1、出示词语

西斜 余晖 壮丽 傍晚 光芒

下沉 云朵 染成 涨红 深蓝

落山 霞光 灿烂 慢慢地 连绵起伏

这些词语你们还认识吗？开火车读。你能用其中的一些词来说和课文有关的话吗？不急，先尽心思考一下。（三个左右）

2、你们的语言仿佛又把大家带进了太阳落山时那美丽的情景呢，上节课我们跟随着爷爷奶奶一起去看落日，在初读中了解了太阳西斜、下沉、落山的过程，今天就让我们再次走进《夕阳真美》这篇课文。齐读课题。

二、精读文本

这夕阳到底美在哪呢？请你读一读课文，觉得美的句子多读几遍。

（一）第二自然段

“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”

“连绵起伏”这个词你理解了吗？（像这样有的高，有的低，一座连着一座，层层叠叠的山就是连绵起伏的山。 ）你来读一读，看来你已经把这个词读到心里了。

连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，就像披上了一件——（小朋友想象一下）你觉得这样的景象怎么样？（很美）仅仅是美吗？这种雄壮而美丽的景象就是壮丽。

让我们一同去感受一下夕阳的壮丽，指名读，齐读。

太阳美，天空美，西山美。欣赏了“太阳西斜图”你想说什么？是啊，连我也忍不住想要赞叹：夕阳真美啊！

这么美的文字相信已经留在你的脑海里了，谁来试一试？出示填空背诵。

太阳已经（ ），收起了（ ），天空一片深蓝。（ ）的西山，披着（ ），显得（ ）。

（二）第三自然段

“太阳慢慢地下沉。他那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”

此时的太阳真像一个害羞的小姑娘，不仅自己的脸红了，还把身边的云彩给染上了颜色，谁来读？

听了你的读，老师的脑海里仿佛出现了一幅绚丽多彩的画面，真美啊！轻轻闭上你的眼睛，听老师来读一读，（配乐）一边听一边想，你的脑海中会出现一幅怎样美得画面呢？

这三种颜色已经很美了，还会有哪些颜色呢？你从哪里知道的？一个省略号包含了这么多颜色。你能用一个词把这么多颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、异彩纷呈、色色俱全、五光十色……）

想不想去看看这五彩的云朵（出示图片）多么美的云彩啊！你能读出她的绚丽吗？

让我们闭上眼睛一边想象一边美美地背一背吧！（配乐）

看到你们背书的样子，觉得这真是一种享受。眼前仿佛看到了一幅绚丽的“太阳下沉图”，此时，我们仍然想说“夕阳真美啊！”

（三）第四自然段

“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。”

为什么觉得美呢？想看看这灿烂的霞光吗？这么美的霞光你能读出来吗？指名读，齐读。

拓展想象：太阳除了把灿烂留给霞光，还会留给谁呢？

你们的想象让这幅“太阳落山图”变得更加精彩，老师给你们一些词语，你能把这幅美景背出来吗？（更红了 轻轻地走向 灿烂的霞光）

是的，太阳落山的情景让我们陶醉，也让我们再次领略到：“夕阳真美啊！”

（四）小结

太阳西斜、下沉、落山的过程是如此地完美， 连爷爷都情不自禁地望着奶奶说——齐读最后一节。

这夕阳不正像爷爷奶奶他们的灿烂的生活一样美好吗？让我们一起祝愿他们，好吗？齐读“夕阳真美”。

三、拓展阅读

其实，想要赞美夕阳的不仅仅是你们，古今中外，多少文人墨客曾陶醉其中，留下佳话。其中我最喜欢这两句，想请你们也来读一读。

2、第二节中哪些词句让你感受到了美？（出示）根据学生回答，相机指导朗读。

⑴“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”出示图片，现在的太阳和中午的太阳相比，怎么样？（变的柔和了）指导朗读。

⑵“天空一片深蓝”出示图片，感受并读好“深蓝”。

⑶“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”。出示图片，理解“连绵起伏”。看着图在本子上画一画。师小结：连绵，就是一座山连着一座山；起伏，就是有高有低。范读“连绵起伏”。出示图片，理解“壮丽”。师描述：看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫“壮丽”。齐读

⑷师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？

⑸谁能给图片配上文字来赞美夕阳？老师播放图片，范背第二节。自由练习背诵，指名背。

⑹小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（齐读课题）夕阳真美!

3、同学们真会读书！想不想让这些夕阳图在头脑中“动”起来，一边读一边想就能使图片“动”起来，要不咱们试试。请同学们读读课文第三节让你感受到了美的词句？出示第三节。

⑴指名读，你感受到美了吗？

⑵“圆圆的脸涨红了”，涨红的脸像什么，可爱不可爱？读好：涨红。引读：“把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”还能把云染成什么颜色?你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去？（五颜六色）

⑶这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀!能给这副图配上文字吗？练习背诵，指名背诵。

⑷这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐背

⑸小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美（齐读课题）

4、我们读读、想想、背背，学习了第三节，太阳西沉时云朵的美都在我们面前动了起来。（出示落山图）谁能通过朗读让这幅图也“动”起来。请同学们运用同样的方法自学第四节。检查自学情况。

⑴指名读，给这幅图配上文字。评议：你感受到美了吗？图“动”起来了吗？

⑵“它轻轻地走向西山的背后”，这时，同学们想对夕阳说些什么呢？（恋恋不舍之情）

⑶练习背诵，再为这幅图配上文字。

⑷让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐背第4节

5、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！（齐读课题）夕阳真美!

6、这么美的夕阳，让我们永远把它记在脑海里吧！出示第2、3、4节，选择自己喜欢的背诵（指名背，齐背）。

三、纵向延伸，深化“美”

1、最后，（引读）爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么不望着孙子说“夕阳真美呀”，而是望着奶奶说呢？

2、讨论，指名说，小结：是呀，爷爷奶奶虽然大了，但生活很幸福，就像是夕阳那么美好。让我们共同祝福他们！播放歌曲《夕阳红》

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会本课10个生字，正确认读两条绿线格里的4个字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合图片和文字，理解“连绵起伏”、“壮丽”、“灿烂”等词语的意思。凭借图片和文字想象理解课文内容，感受夕阳的美丽，培养学生对大自然的热爱之情以及健康的审美情趣。

3、积累丰富的词语、诗句。

教学准备：

夕阳落山时的各种图片、音乐

一、导入

1、小朋友，我们这节课继续学习《夕阳真美》（读题），爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢？请小朋友们打开书，自由地大声地朗读课文，思考：小作者看到了日落时的哪些美景？

二、新授

（一）体感受夕阳的美

1、指名回答。

根据回答板书：西斜；下沉；落山。

2、小朋友们可真会读书，你们已经将夕阳落山的三幅美景图给概括出来了，你们看，夕阳就是这样跟我们告别的，它先西斜——接着——下沉——最后落山了。

（二）体会西斜之美

1、夕阳落山的每一次变化都是那么壮观，那么美丽，小朋友们，让我们一起来仔细欣赏、品味。请小朋友们齐读课文第二自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。

3、指名回答。

（1）太阳收起了自己刺眼的光芒。板画：太阳。太阳收起了刺眼的光芒给你什么样的感觉？（亲切、温暖）你能把这种感受读出来吗？指名读。齐读。

（2）你还欣赏到了什么？

生自由说：深蓝的天空。

深蓝的天空什么样子？像什么？你喜欢这样的天空吗？指导朗读，体现天空之美。

生自由说：我看到连绵起伏的西山…

（3）“连绵起伏”的西山应该是什么样子呢？（指导学生上来作画）理解词语：连绵起伏

想看看夕阳下的西山吗？

（出示图片）你觉得这时的西山怎样？指名答。（又壮观又美丽）

说得真好，又壮观又美丽就是——（壮丽）板书。

西山为什么这么壮丽呢？师根据学生的回答点染西山。

因为夕阳的余晖的照耀，西山变得壮观而且美丽，景象多么令人惊奇啊！小朋友，你能用赞叹的语气读一读这一句话吗？男女生读。

4、总结

看到这么壮丽的景象，你还想说些什么呢？是啊，夕阳真美啊，小朋友们让我们边读边想象，一起来读读第二自然段。

5、小朋友你们把这美丽的景色记在心中了吗？出示填空，哪位小朋友来填一填。

太阳已经（），收起了（）的光芒。天空一片（）。（）的西山，披着（）的余晖，显得十分（）。

6、读一读。

7、总结学法

小朋友，刚才啊，我们用读课文，看图想象，再读课文的方法，学习了课文第二自然段。现在请小朋友们用这种方法同桌合作学习第三自然段，出示图片。一边读课文，一边思考：下沉的夕阳美在哪里？用横线将表示夕阳美的句子或词语画出来。

（三）体会下沉之美

1、指名回答。根据学生的回答，理解涨红的意思。

2、小朋友，此时的云彩是不是就这种几种颜色阿？（出示句子）

3、你们怎么知道不止这几种颜色呢？因为他用了省略号。小朋友真会读书。还会有什么颜色呢？你能用成语概括一下省略的颜色吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、万紫千红，五彩斑斓）板书：五彩