汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、导入新课

出示ao ou iu的字母卡片，让学生复习读音。

二、语境识字

１、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”，教学生认读。

２、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。

３、教读儿歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？

４、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

５、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。

三、巩固扩展

１、读读说说。

小狗gǒu爱吃肉ròu。

（ )爱吃鱼。

（ ）和（ ）爱吃（ ）。

２、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

３、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。

四、课堂小结

这节课你都学到了什么？

汉语拼音ao、ou、iu

企石星光小学作者：莫洁媚通讯员：黄月欢

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。

⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

3.会写复韵母“ao、ou、iu”。

二、教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：1.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

2.“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你们能不能帮他学好拼音呢？

学生回答

⒉师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要认识的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：aoouiu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

3.同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

同学们，aoouiu的四声兄妹也正在等着我们呢？（用小手在课本上指出）

①自由读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⑤做手势齐读板书。

（四）课间操。

小朋友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母iū的四声歌，轻松一下好吗？

iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈看到“aoouiu”跟我们玩的这么开心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？

出示：声母卡片

拼读卡片

2.师：这些声母朋友和复韵母“aoouiu”肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，就在书上。

①出示课件

②自由拼→指名拼→开火车拼。

③出示三拼音q??i??ao??qiao

④师范读→抽读→齐读。

(六)书写。

①唱唱写字歌。

②教师范写→学生练习→学生自评→教师总评。

（七）游戏。

全班学生根据课件出示的音节做出动作，教师猜出相应的答案。

（八）总结。

同学们今天真厉害，能帮助奥特曼学会了“aoouiu”的发音和其四声，希望你们以后能更加努力地学习好拼音，那就能帮助更多的人了。

四、板书设计

aoouiu

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

【教学目标】

１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】

重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“ ……此处隐藏9061个字……图）同学说，说得好一点。近处有什么呀？（小猴、牛）他们在干什么呀？（骑牛、走）还有什么呀？（柳树）老师用一个字来表示。（柳）柳树美不美啊？请同学说说它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辫子）那小猴骑着牛在柳下走，长长的柳枝会怎么样呢？（打猴头）说道一个音节贴一个音节请学生练读一个音节。你们看，老师在这几个拼音词中再加几个音节和标点就能连成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)学生互读，推荐读的好的同桌来读。四组比赛读。

三、巩固练习

１、你们看，六辆车回来了。我们一起叫出他们的名字吧。

２、为了感谢同学们，他们特意带回了一盆鲜花送给同学们。但是他们有一个要求，同学们只有把花朵上的音节读对了才能得到它。自读，不会的同学赶快问同桌。

３、下面打开书。练读课文

４、总结板书今天，我们为六对音节找到了车，又帮阿姨找到了一只咬着气球的花狗，还到郊外走了一下，学了一首绕口令，最后又得到了一盆鲜花。哪位同学能说说你的感受？

四、作业

熟读课文

第一课时

〖教学目的〗

１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

〖教学重点〗

１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。

〖教学难点〗

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

〖教学过程〗

一、导入新课

上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

１、学习复韵母ao的音形。

⑴出示ao图：

问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

⑷教师范读，学生随读，同桌互读。

⑸指名读，开火车读等多种形式练习。

２、学习复韵母ou的音形：

⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：

⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸采取多种形式读。

３、学习复韵母iu的音形：

⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：

⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

⑷教师范读，学生随读体会，同桌读。

⑸开火车读。

４、抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把６个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu３个复韵母

１、说出ao、ou、iu３个复韵母的组成。

２、说说每个字母应占什么格？

３、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势：

４、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

１、请学生回忆标调小儿歌。

２、请同学说说儿歌。

３、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

４、出示ao、ou、iu３个复韵母请同学给字母标调号：

板书。

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

５、让学生自己试着读一读。

６、同桌同学互读。

７、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

１、出示３幅图，问这是什么动物呀？

２、出示图下音节：

māogǒuniú

⑴让学生自己试着读一读。

⑵同桌互读。

３、指名读。

〖板书设计〗

第二课时

〖教学目的〗

１、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

２、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

〖教学重点〗

准确地拼读两拼音节和三拼音节。

〖教学难点〗

读准三拼音节。

〖教学过程〗

一、复习

１、照着板书复习上节课的学习内容。

２、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

１、出示板书：

⑴自己试拼。

⑵同桌互拼，相互纠正。

⑶指名拼读。

⑷请平时学习有困难的学生拼。

２、出示板书：

⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

⑶指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

⑷在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

１、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

２、出示音节：

⑴自己试着拼一拼。

⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。

⑶指名拼读。

四、读儿歌

１、指出红色的字母读一读。

２、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

３、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。

４、请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

１、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

２、教师领读，学生随读。

３、指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

〖板书设计〗